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一所学校开出24门校本课程


作者:考察了剖析推理才能 来源:长沙晚报 点击数:2313 时间:2012-12-9 录入:究竟他在沙龙层面现已拿到了一切荣誉 字体:

 
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  上周,长沙市小学校长工作研究专业委员会2012年理事个性调研会议在湘郡未来实验学校举行。近百位校长在这所年轻的学校里交流、探讨,主题是怎样创新校本课程特色。

  长沙在推进教育均衡发展的过程中,一校一品牌、一校多品牌;一生一特长、一生多特长的格局已基本形成。学校特色发展、学生个性发展怎样从基本普及的层面,迈向更多样化、个性化的阶段,真正实现因材施教?湘郡未来实验学校对于校本课程的开发与研究,或许能提供一种思路和方向。

  按需开课

  校园里有制作航模的、学湘绣的,大家不亦乐乎

  每周一和周三下午的两节课,是这所学校的孩子们最盼的。偌大的校园里,同学们打破班级设置,在兴趣的引导下,由原来的18个教学班分成38个校本课程拓展班,采用孩子们喜欢的走班制学习。

  这所学校运行不到两年,根据孩子的需求和学生的兴趣爱好,搭建促进学生个性发展的校本拓展课程体系,让每一个孩子能够选择自己喜欢的校本课程,是其教育教学工作的重点之一。

  这一次,呈现在长沙各校校长面前的校本特色课程体系,包括了国际象棋课和巴乌器乐课两项必修课程,以及四个方向的选修课程共24个专业类别,其中科技拓展类课程有科技制作、航空模型等;艺术拓展类课程有舞蹈、小主持人、钢琴等;体育拓展类课程有篮球、飞盘、排球等。

  在一间教室里,来自长沙市湘绣协会的魏莱正在上湘绣课。十来名女孩子,一手持撑子,一手拿针线,在绣布上一针一线地学习着。

  “国家课程解决了孩子学习的营养,但不能满足孩子个性发展的需要,校本课程的开发能弥补国家课程千人一面的状况,面向的是孩子未来的发展。”该校校长高晓苏介绍说。

  学校是怎样来按需开课的呢?对于一年级的新生和新招收的插班生,学校会发放一个特长问卷调查表,了解孩子有何特长,希望发展哪项特长,了解学生和家长的需求。在每个学期末,该校的家长将收到一张家长问卷调查表,了解家长和孩子对于学校校本课程种类的需求,并根据学生的需求制定新学年的开班计划。将基于家长和孩子需求的信息进行分析之后,学校就以一个学期为时间段,制定出校本拓展课程的开班计划。

  思考:一位校长在了解到该校的校本拓展课程体系后坦言,学校特色发展,学生特长发展,是基础教育阶段学校办学差异化的方向之一。对于许多学校来说,校本拓展课程怎样从立足于学校的发展,提升到服务于每一个学生发展的需要,从“校本”需要跃升到“生本”(生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依*学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育)需要,是一个大的命题。

  淘汰机制

  学生不感兴趣的课程,学校将让老师“下课” 

  校本拓展课程与兴趣小组的差别在哪里?面对这个问题,天心区教师进修学校的校长邹今倜介绍,校本拓展课程将课外活动课程化,有教学指导思想、教学的计划、课程的体系,注重其教育功能,而不仅仅是学生的活动。

  为了达到教学的优化,湘郡未来实验学校的24门课程,广泛地引进师资力量,其开放度让不少校长羡慕。记者了解到,学校基础性的拓展课程,以本校专业教师为主担任教学,而科技、艺术类的校本课程,则引进了拥有资质的外聘专业教师,像湖南省湘绣协会培训中心、湖南省红领巾管乐团等校外培训机构,被引入到校内为孩子提供最专业的教学指导,达到教有所专、学有所专的效果。

  学生的兴趣贯穿整个校本拓展课程体系,学生不感兴趣的课程,学校将让老师“下课”。比如,一个原本有25人的国际象棋班,在今年春季学期结束前征求学生家长意见过程中,只有十人有继续学习的愿望,学校砍掉了这个班。一个由外校知名语文老师任教的兴趣作文班,学生给出的满意率很低,原本35个人的班级只有20%的满意率,也被取消了。

  思考:湘郡未来实验学校是一所民办学校,有着较大的办学自由度,包括政策上的、教育经费支撑上的自由度。其他学校校长们困惑的是,不同性质的办学主体,怎样争取到更广阔的校本课程开发空间,例如,与教育培训机构合作而不涉嫌乱收费。

  学习效果 

  学分积累到一定程度,成为学生的专项特长分 

  用什么样的评价体系来评价校本拓展课程的实施效果以及孩子们的学习效果,让校本拓展课程真正服务于孩子的兴趣?学校在开设特色课程中都会遇到这样的一个难题。

  对于学生学习效果的评价,这所学校的做法是引入学分制评价,纳入学生期末素质评价中,引导学生发展自己的兴趣。学分制评价中的学分从一年级开始,积累到一定的程度,成为学生的专项特长分。像一个学生选择湘绣课,第一学期经过考试,完成课程的学习,老师会给出5分,整个小学阶段坚持湘绣课的学习,学分积累下来,将获得较高的特长分。最让家长和孩子们关注的是,专项特长分在小升初的时候,将作为学生直升的条件之一。

  思考:一所学校的负责人介绍,发展校本课程,对于名校托管校或集团化办学的学校来说,容易形成比较畅通的升学通道,但这个评价体系如何与教育对于所有学生的评价体系进行衔接,需要更多的探索。

  小资料

  校本课程是孩子的“加餐”

  校本课程是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。校本课程与每个孩子的学习生活是息息相关的。通俗地说,如果孩子告诉你,他们学校里有版画课、有环保课、有体育游戏课……这些不在常规课程内的课程,便是学校的校本课程。

  如果说孩子们上的语文、数学、英语是保证基本营养的正餐,那个各种各样的校本课程就是孩子们的加餐,让想跳高的孩子跳得更高、让想飞的孩子找到翅膀,助力孩子个性发展。<--

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